پیشرفت در روند تدوین «چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی»

با توجه به علاقه‌مندی بسیاری از همکاران و دانشجویان به استانداردهای سواد اطلاعاتی انجمن کتابخانه‌های امریکا، ترجمهٔ نامه‌ای را که اخیراً به گروه‌های پستی این انجمن در این رابطه ارسال شده در دنباله می‌آورم. لازم به یادآوری است که در متن جدید، به جای کلمهٔ «استاندارد» از واژهٔ «چارچوب» استفاده شده. امیدوارم در آیندهٔ نزدیک ترجمهٔ فارسی این «چارچوب» را که تفاوت‌هایی با «استاندارد» قبلی دارد در اختیار علاقه‌مندان و همکاران قرار دهم. ============================= پیشرفت در روند تدوین «چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی»؛ ارائهٔ سومین پیش‌نویس برای نظرسنجی در ۱ نوامبر http://www.acrl.ala.org/acrlinsider/archives/9058 اعضای گروه ویژهٔ استاندارد قابلیت‌های سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی وابسته به انجمن کتابخانه‌های دانشکده‌ای و پژوهشی، برای تحلیل تمام بازخوردهای دریافتی مربوط به پیشنویس اصلاح‌شدهٔ ۱۷ ژوئن «چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی» بسیار تلاش می‌کنند. «استاندارد قابلیت‌های سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی» که در سال ۲۰۰۰ توسط انجمن کتابخانه‌های دانشکده‌ای و پژوهشی تدوین شد، در بسیاری از مؤسسات آموزش عالی به سندی اساسی در رواج سواد اطلاعاتی به عنوان یک برآیند پذیرفته‌شده در یادگیری تبدیل شده است. این استانداردها، مانند تمام استانداردهای انجمن کتابخانه‌های دانشکده‌ای و پژوهشی، به طور متناوب مورد بررسی قرار می‌گیرند و گروهی ویژهٔ تدوین این چارچوب از مارس۲۰۱۳ بر روی این موضوع کار می‌کنند. اعضای این گروه ویژه پاسخ‌هایی را که در این تابستان از طریق پرسشنامه، سخنگاه‌های رودررو و آنلاین، رسانه‌های اجتماعی، و ارتباطات شخصی با خود اعضا دریافت...

بیشتر بخوانید

بازنگری در استانداردهای سواد اطلاعاتی

مدتی طولانی از تدوین استانداردهای عمومی سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی (از سال ۲۰۰۰) توسط انجمن کتابخانه‌های دانشکده‌ای و پژوهشی (ACRL) می‌گذرد. پس از تدوین و عرضهٔ این استاندارد که به شکل گسترده‌ای برای سنجش و برنامه‌ریزی آموزش سواد اطلاعاتی در تمامی جهان (و ازجمله در ایران) مورد استفاده قرار گرفت، بر مبنای آن، استانداردهای موضوعی برای رشته‌های گوناگون توسط کارگروه‌های تخصصی در همین انجمن تدوین و ارائه گردید که برخی از آن‌ها را نیز بنده ترجمه کردم و در سایت انجمن مذکور در اختیار فارسی‌زبانان گذاشتم (اطلاعات دقیق‌تر در قسمت «در بارهٔ من» در همین وبسایت). اما بر مبنای بازخوردهای دریافتی انجمن کتابخانه‌های دانشکده‌ای و پژوهشی و با بررسی کاستی‌ها و با نظر به تغییرات فزاینده در فناوری اطلاعات و منابع اطلاعاتی، بازنگری در این استانداردها در دستور کار این انجمن قرار گرفت و بر همین اساس، متن جدیدی با عنوان «چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی» (Framework for Information Literacy for Higher Education) تهیه شده و کارگروه ویژهٔ آن، در پی گردآوری بازخورد در رابطه با این متن جدید می‌باشد. بخش اول این متن در بیستم فوریه ۲۰۱۴ و بخش دوم آن به تازگی منتشر شده است. برای دریافت و خواندن این متن و دادن بازخورد می‌توانید به نشانی‌های زیر مراجعه کنید: صفحهٔ مقدمه و فرم دریافت بازخورد:  http://acrl.ala.org/ilstandards/?page_id=133 بخش اول (شامل مقدمه/ سه مفهوم آستانی/ واژه‌نامه/ کتابشناسی):  http://acrl.ala.org/ilstandards/wp-content/uploads/2014/02/Framework-for-IL-for-HE-Draft-1-Part-1.pdf بخش دوم (شامل دو مفهوم آستانی دیگر/ سناریوی...

بیشتر بخوانید

کاربرد عملی مهارت‌های سواد اطلاعاتی

امروز در بررسی مقالهٔ یکی از دانشجویان، دیدم که اطلاعات کتابشناختی مربوط به یکی از استناداتش را ناقص نوشته. به این صورت: Shimoora,(2005); The media literacy comparison among seven ‘ Media South Estern Asian Countries ‘;Technology management in china; vol.2, vo.3, pp.79-84. خواستم اشکال موجود در نام نویسنده را با پیدا کردن نام کوچک او برطرف کنم. اما با جستجوی این نام (Shimoora) در گوگل دیدم که فقط با یک کلمه، راه به جایی نخواهم برد. بنابراین جستجو را با افزودن بخشی از نام مقاله (The Media Literacy Comparison Among Seven” Shimoora”) ادامه دادم. تنها یافته، نشانی زیر بود: www.sid.ir/fa/VEWSSID/J_pdf/64813864405.pdf این نشانی به بازیابی مقاله زیر منجر شد: طراحی مدل توسعه سواد اطلاعاتی در ایران دکتر غلامعلی منتظر/ دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه تربیت مدرس فرزین نصیری صالح/ دانشجوی دکتری دانشگاه توکیو دکتر محمدفتحیان/ دانشکده مهندسی صنایع دانشگاه علم وصنعت ایران فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، شماره ۴۴، ۱۳۸۶ در بررسی فهرست منابع معلوم شد که استناد ناقص در مقالهٔ دانشجوی بنده، عیناً از مقالهٔ فوق برداشته شده. در نتیجه این ایراد به دانشجوی من وارد بود که بدون بررسی و البته به صورتی غیرصادقانه، یک منبع را عیناً کپی کرده. اما مقالهٔ دانشجوی من هنوز چاپ نشده و طبعاً هنوز خطای آشکاری صورت نگرفته و کار ایشان در حد آموزشی، قابل بررسی و نکوهش است. اما در مورد نویسندگان مقالهٔ مذکور در بالا چه؟ در تلاش...

بیشتر بخوانید

تشتت و گسیختگی در اقدامات سواد اطلاعاتی

در مرور ایمیل‌های پیشین، به مورد دیگری برخوردم که با اقدام در حوزهٔ سواد اطلاعاتی مرتبط بود. در تاریخی که دقیقاً به یاد ندارم (و باید در بهمن‌ماه ۱۳۸۶ بوده باشد) پیشنهادی در رابطه با آموزش سواد اطلاعاتی به انجمن کتابداری ایران دادم. آنگونه که از متن ارسالی به گروه پستی برمی‌آید، هدف از این اقدام تلاش در حوزهٔ آموزش سواد اطلاعاتی و بویژه در جهت تهیهٔ محتوای آموزش سواد اطلاعاتی به زبان فارسی در ایران بوده. متن ارسالی به گروه پستی (در ۷ اسفند ۱۳۸۶) را در زیر آورده ام. Hi to all Following a proposal to ILISA concerning to establish a group (or a committee, a circle, or what you like) to work on harmonizing and policy-setting of all attempts in the field of IL education and esp. for the sake of producing the proper content for IL in IRAN, ILISA initially approved the suggestion. Now by this, all dear colleagues are cordially invited to participate in this attempt. Not so much is still set up. The only requirements are being interested in IL, having an MA degree or higher, and of course having enough time to participate actively. If interested to the matter, please let me know ASAP. پس از موافقت اولیهٔ انجمن با این پیشنهاد، نامهٔ مذکور را به گروه پستی فرستادم و دعوت به همکاری کردم. با توجه به این که علاقه‌مندان به همکاری...

بیشتر بخوانید

ماجرای کمیتهٔ سواد اطلاعاتی (۳)

آنچه در قسمت ۱ و ۲ ماجرای کمیتهٔ سواد اطلاعاتی در همین وبلاگ نوشتم، موجب شد توجهم به دیگر قسمت‌های سایت کمیسیون نظام اطلاع‌رسانی علم و فناوری، در رابطه با سواد اطلاعاتی جلب شود. در صفحه «در بارهٔ کمیسیون» (www.irandoc.ac.ir/infosys/About.html)‌‌ پس از بیان مأموریت‌ها و وظایف کمیسیون، در بخش «دستاوردها و خروجی‌ها» به «اساسنامهٔ کمیتهٔ ملی سواد اطلاعاتی؛ سرفصل‌های مدون دروس سواد اطلاعاتی برای ابلاغ به دانشگاه‌ها؛ مدل الکترونیکی ارائهٔ کارگاه سواد اطلاعاتی» و در بخش «کمیته‌ها و کارگروه‌ها» به «کمیتهٔ ملی سواد اطلاعاتی» اشاره شده. در صفحه «آیین‌نامه‌ها و شیوه‌نامه‌ها» مطلبی در رابطه با سواد اطلاعاتی دیده نمی‌شود. در صفحه «کمیته‌ها و کارگروه‌ها» (www.irandoc.ac.ir/infosys/committees.html) در قسمت «کمیتهٔ سواد اطلاعاتی» آمده است: با توجه به تأکیدی که در نقشهٔ راهبردی نظام بر روی آموزش و همگانی کردن سواد اطلاعاتی به عنوان یکی از اقدامات نظام اطلاع‌رسانی علم و فناوری وجود دارد، بخشی از تمرکز بر روی کاربران اطلاعات و ارتقای استانداردهای اطلاعاتی این گروه معطوف شد. کمیتهٔ سواد اطلاعاتی در مجموع، دو دسته از اهداف را دنبال می‌نماید: اهداف کوتاه‎مدت: – استانداردسازی سواد اطلاعاتی در مجموعه‌های مختلف از قبیل دانشجو، هیئت علمی، کارکنان حوزهٔ پژوهش و اطلاع‌رسانی، و …. ؛ – ارتقای سواد اطلاعاتی دانشجویان در هر دو زمینهٔ شناختی و مهارتی با ارائهٔ واحدهای درسی، برگزاری کارگاه‌های سواد اطلاعاتی برای اعضای هیئت علمی و کارکنان حوزهٔ پژوهش و کتابداران. اهداف بلندمدت: – تدوین سند کمیتهٔ ملی سواد اطلاعاتی...

بیشتر بخوانید
Download Premium Magento Themes Free | download premium wordpress themes free | giay nam dep | giay luoi nam | giay nam cong so | giay cao got nu | giay the thao nu