نقد کتاب: «کتاب‌شناسی توصیفی پایان‌نامه‌های ادبیات کودکان و نوجوانان»

۲۴/۱۱/۹۷ چندی پیش (۱۳۹۶) «کتاب‌شناسی توصیفی پایان‌نامه‌های ادبیات کودکان و نوجوانان» توسط آقایان «مهدی محمدی» و «امیر متقی دادگر» توسط خانه کتاب ایران منتشر شد. به تازگی نقدی بر کتاب توسط دوست گرامی آقای مسعود میرعلایی، پژوهشگر و ویراستار حوزۀ ادبیات کودکان با عنوان واکاوی کسری های یک گردآوری/ نقدی بر کتاب «کتاب‌شناسی توصیفی پایان‌نامه‌های ادبیات کودکان و نوجوانان» در شماره هفده سال ۱۳۹۷ فصلنامۀ نقد کتاب کودک و نوجوان منتشر شد. به نقل از ایشان «در ایــن نوشــتار، کتــاب کتابشناســى توصیفــى پایان‌نامه‌هــاى ادبیــات کــودکان و نوجوانــان بررســى شــده، داشــته‌ها و نداشــته‌ها و کژى‌هــاى آن در گــردآورى، تدویــن، و رده‌بنــدى موضوعــى پایان‌نامه‌هــاى کارشناســى ارشــد و رســاله‌هاى دکتــرى ادبیــات کــودکان و نوجوانــان واکاوى و نقــد شده اســت.» با توجه به تلاش به‌عمل‌آمده در تهیه کتاب توسط نویسندگان و نیز با توجه به دقت نظر و باریک‌بینی آقای میرعلایی، علاقه‌مندان را به خواندن بررسی ایشان از کتاب مذکور دعوت...

بیشتر بخوانید

چگونه به اساتید ایمیل بزنیم؟

امروز ۲۳ بهمن ۹۷ آقای رجب‌زاده عصارها مطلبی را با عنوان «چگونه به اساتید ایمیل بزنیم؟» از طریق گروه پستی به اشتراک گذاشته بود که حاوی نکات بسیار جالبی بود. مناسب دیدم ضمن اشاره به مطلب ایشان، روی چند تا از آن موارد تاکید بیشتری کنم: ۱٫ ادب: اقتضای ادب آن است که حتی وقتی بهای نقدی کالایی را می پردازیم، معامله را با کلمات مودبانه و احترام آمیز همراه کنیم (مثل ببخشید، لطفا، خواهش می کنم، قابلی نداره، …). اما در موارد متعدد، ایمیل‌هایی دریافت کرده‌ام که لحن آن، حتی در حد یک رابطه بازاری هم نبوده، چه رسد به آموزشی یا آکادمیک. در همین رابطه، پرهیز از ارسال ایمیل‌های گروهی را توصیه می‌کنم. اگر از یک استاد به عنوان یک متخصص، سوال یا درخواستی داریم، لازم است که شآن او را حفظ کنیم و او را جداگانه و در نامه مستقل، طرف خطاب قرار دهیم، همان طور که مثلا مدعوین یک جشن عروسی با آگهی عمومی دعوت نمی‌شوند. پاسخ‌دهنده انتظار دارد در برابر وقتی که او صرف پاسخگویی به درخواست می‌کند، درخواست‌کننده نیز وقتی را صرف تهیۀ نامۀ جداگانه کند. ۲٫ طلبکاری: پاسخ به یک ایمیل، بویژه اگر پرسشنامه باشد، نیاز به صرف وقت و دقت نظر دارد. بنابراین درخواست باید به گونه‌ای باشد که پاسخ‌دهنده، کمترین انگیزۀ موجود برای پاسخ به نامه را از دست ندهد. توجه داشته باشیم که در وظایف اداری، هر فرد شاغل...

بیشتر بخوانید

گشایش کتابخانه عمومی مرکزی مشهد

امروز (۱۶ بهمن ۹۷) در ایمیل ارسالی جناب دکتر فتاحی با عنوان «گشایش کتابخانه عمومی مرکز مشهد و طرح دیدگاههای سودمند از سوی مقامات» آمده بود: «امروز پس از سالها وقفه، کتابخانه مرکزی عمومی مشهد به کوشش جناب آقای سبزیان (مدیرکل نهاد کتابخانه های عمومی استان خراسان رضوی)، آقای محمدرضا بدیع زادگان (رئیس کتابخانه های عمومی شهرستان مشهد و دانشجوی دکترای علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه فردوسی مشهد)، خانم باقرزاده و نیز همکاران نهاد، و همچنین همیاری استاندار، فرماندار، شهردار، و نمایندگان شهر مشهد در مجلس گشایش یافت. وزیر ارشاد و فرهنگ اسلامی و همچنین خانم جین ریجاردز مسئول بخش کتابخانه های عمومی ایفلا هم حضور داشت. نکته جالب صحبتهای برخی مقامات آن بود که همه وجود کتابخانه را یک الزام برای توسعه اجتماعی دانستند و حتی به این مسئله اشاره کردند که با وجود گسترش فضای مجازی، نیاز به کتابخانه و کتاب به شکل فیزیکی به دلایل مختلف همچنان مورد توجه است. آقای پژمانفر نماینده مجلس هم دو بار از حذف پست کتابدار در مدارس که منجر به تعطیلی کتابخانه شده اظهار تاسف کرد و گفت که پیگیری های او به دلیل بار مالی که آموزش و پرورش مطرح می کند بی فایده بوده اما قول داد که بازهم پیگیری کند. وزیر ارشاد هم از کتابخانه به منزله یک نهاد اجتماعی مترقی که باید مکان آمد و شد مردم از همه قشرها و محل فعالیت های فرهنگی...

بیشتر بخوانید

نیازسنجی سواد اطلاعاتی دانشجویان از اساتید

استاد ارجمند با سلام و احترام، به منظور برنامه‌ریزی برای طراحی و ارائۀ کارگاه‌های آموزشی کارآمد و اثربخش، پرسشنامۀ زیر تدوین شده است تا با بهره‌گیری از نظرات همکاران محترم عضو هیئت علمی، نسبت به نیازسنجی در این رابطه اقدام گردد. از شما درخواست می‌شود ضمن مشخص کردن هر یک از حوزه‌هایی که آموزش در آن را برای دانشجویان ضروری می‌دانید و نیز مقطع تحصیلی مورد نظر، هر گونه نظر و پیشنهاد خود را در این باره در پایان اعلام فرمایید. نام دانشکده:                                              نام گروه/ رشته:   ردیف حوزه‌ای که دانشجویان نیاز به کارگاه دارند کارشناسی کارشناسی ارشد دکترا     توانایی ارزیابی منابع – (اعتبار، دقت، روزآمدی، عینیت، ربط به تکلیف) بویژه در مورد وبسایت‌ها           آشنایی با مجلات / ادواری‌ها به عنوان منبع اطلاعات           آگاهی از تفاوت بین پایگاه داده و وبسایت           تفاوت بین Google و Google Scholar           درک مفهوم فهرست کتابخانه           توانایی استفاده موفق از فهرست کتابخانه برای مکانیابی کتاب در قفسه‌ها           توانایی استفاده از نمایه و فهرست مطالب در منابع چاپی           توانایی تبدیل موضوع به یک سوال تحقیقاتی           توانایی تدوین و به کارگیری کلمات کلیدی           استفاده از جستجوی پیشرفته در پایگاه...

بیشتر بخوانید

تمرین ارزیابی مقاله

موضوعی را در گوگل اسکالر  و در یکی از داده‌پایگاه‌های قابل دسترس از طریق کتابخانۀ دانشگاه، جستجو کنید. سپس به پرسش‌های زیر پاسخ دهید: در هر یک از جستجوها، چند یافته به دست آوردید؟ جستجوی شما منجر به بازیابی چه نوع مطالبی شده است؟ هر یک از جستجوها شامل چه موضوعاتی می‌شود؟ هر یک از جستجوها چه بازۀ زمانی را دربرمی‌گیرد؟ آیا می‌توانید فهرستی از مجلات و دیگر انتشاراتی که گوگل اسکالر و داده‌پایگاه دیگر نمایه می‌کنند بیابید؟ جستجویی انجام دهید و منبع مشابهی را در گوگل اسکالر و داده‌پایگاه دیگر پیداکنید. مطابق با گوگل اسکالر، و سپس مطابق با داده‌پایگاه دیگر، چند بار دیگران به منبعی که یافته‌اید استناد داده‌اند؟ اگر تفاوتی در این تعداد وجود دارد، علت احتمالی چیست؟ به یاد داشته باشید که شاید بتوانید نسخۀ رایگانی از مقالات از طریق گوگل اسکالر و از طریق داده‌پایگاه‌های قابل دسترس از طریق کتابخانۀ دانشگاه به دست آورید. نکته: هزینۀ به دست آوردن مقالۀ رایگان از طریق گوگل اسکالر چگونه تأمین می‌شود؟   منبع: https://sites.google.com/site/teachinfolit/find-evaluate-articles تاریخ:...

بیشتر بخوانید
Download Premium Magento Themes Free | download premium wordpress themes free | giay nam dep | giay luoi nam | giay nam cong so | giay cao got nu | giay the thao nu